抚宁县第三中学田野关成良排球校本课程开发与实施计划

抚宁县第三中学田野关成良排球校本课程开发与实施计划

富宁县第三中学

田野关成良

排球校本课程开发及实施方案

一、指导思想

本课程教学采用灵活多样的教学方式，充分发挥学生的学习兴趣，以“健康第一”为指导思想，坚持以学生为主体开发排球校本课程，以学生掌握程度分层学习为原则，培养学生的自主学习能力和实践能力，改变了传统体育教学的教学方式，把培养学生的主体意识和实践能力作为素质教育落实到体育与健康课堂教学中，注重培养学生的运动兴趣、排球知识和技能，使学生养成自觉锻炼的习惯，为终身体育打下坚实的基础。

二、意义与目标

1. 课程开发的意义

促进学生个性发展

教育作为培养人的活动，就是要使每个人的个性得到充分、自由、健康的发展，使每个人都具有高度的自主性、独立性和创造性。校本课程注重每个学生的不同需要，给予学生自由发展的空间。这具体体现在课程设置的多样性、课程内容的选择与设计、课程内容的选择性和丰富性上。

B. 促进教师专业发展

在国家课程开发模式下，教师处于权力结构的底层，按照规定的时间和进度完成规定的教学内容，这无疑扼杀了教师的创造潜力。校本课程开发赋予教师课程决策权，教师是课程的开发者、实施者和评价者。

（三）学校特色的形成

一所学校有没有自己的特色，取决于它有没有自己的办学理念。课程管理制度的建立，就是给学校一个空间，让学校根据自身的客观实际，在保证基本教育质量的前提下，确定自己的办学理念。确立学校独特的发展方向。特色课程建设是实现办学特色的重要载体。

2.课程目标：

A.打破以技术教学为主的旧有传接球体系开发排球校本课程，建立以增强体质、提高运动能力、促进学生身心健康为主线的课程目标体系，以排球运动为基础，使学生在身体形态、生理机能、身体素质、体育活动能力等方面实现全面发展，增强学生对自然环境的认识。

适应性和抗病能力。

B.通过以排球运动为中心的各类体育渠道，对学生进行系统的排球运动及基本保健知识教育，提高学生的体育文化素养，培养学生的兴趣爱好，发挥学生的特长，平衡优劣势，协调发展。养成经常进行体育锻炼的习惯，学会把排球运动作为自身健身的主要项目，为终身体育打下良好的基础。

C、把德育、美育融入排球教育活动之中，培养学生热爱集体、团结合作、开拓创新、拼搏进取等良好体育作风，同时培养学生欣赏美、表达美、创造美的能力，培养学生的审美情操开发排球校本课程，促进学生个性的全面发展，让每一位学生学会学习、学会生存、学会做人。

3. 课程开发内容

课程发展原则

原则一：以学生为中心。校本课程开发应坚持“从学生中来，到学生中去”的原则。学校和教师在开发课程之前，应充分调查学生的需求和愿望。学生最想知道但普遍缺乏的知识，往往就是校本课程开发的最佳素材。

原则二：实践为主。理论性强，实践性差是当前中小学课程普遍面临的问题，在一定程度上影响了学生的学习兴趣。大多数学生在“枯燥”的环境中学习。如果作为国家课程有益补充的校本课程也如此，效果可想而知。应该说，校本课程是最容易出新意的课程，所以在课程开发过程中，一定要强调实践性。

原则三：立足现实。不同地区、不同学校、不同层次的学生，校本课程开发不能千篇一律，必须符合当地实际、学校实际、学生实际，找到这些实际，才是校本课程最好的切入点。

五、实施建议：

1.教师应根据学校实际，充分挖掘和利用课程资源，不断调整课程内容，进行优化整合，凸显课程的生成性特征，打造具有校园特色的课程。

2、在实施过程中，围绕学生的学习和锻炼，注重培养学生的体育意识、养成体育锻炼习惯，强调学生学习主体地位的体现，注重学生个性的培养。

3.教师应对所开发的单元教材进行试教，通过实验控制课、问卷调查、数理统计等方法做好反馈记录，不断修改完善教材内容，最终在教研室的指导下在各年级推广应用。

4.教师要注重校本课程的学习与交流，统一观点，增强合作意识，不断提高理论水平，体验新课程理念，努力推进新课程改革。

六、实施措施和方法

以活动为载体，成立活动小组，并赠送记录和资料。

7. 教学内容